1.養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣；為此首先要訓(xùn)練他們會(huì)感覺(jué)聲音的有無(wú)。可以指導(dǎo)他們做一些與聲音有無(wú)有關(guān)的游戲。

2.學(xué)會(huì)辨別聲音；就是讓聽障兒童知道不同的物品可以發(fā)出不同的聲音。

3.練習(xí)聽覺(jué)認(rèn)知；特別是對(duì)語(yǔ)聲的認(rèn)知訓(xùn)練要結(jié)合聽講兒童的語(yǔ)言聽閾、聽覺(jué)舒適閾，言語(yǔ)接受能力以及聽覺(jué)動(dòng)態(tài)范圍進(jìn)行，應(yīng)從易于分辨的單詞開始，逐漸過(guò)渡到不易分辨的單詞和句子。

4.聽覺(jué)記憶練習(xí)；這種練習(xí)。讓聽障兒童不但當(dāng)時(shí)能記住聽到的內(nèi)容，而且延遲一定時(shí)間后仍能再次確認(rèn)，解決他們學(xué)得慢忘得快的難題。

5.聽覺(jué)理解訓(xùn)練；訓(xùn)練他們對(duì)語(yǔ)言的理解時(shí)，要從借助于情景過(guò)渡到自然的場(chǎng)面，爭(zhēng)取讓他們?cè)谝话愕沫h(huán)境中通過(guò)自己的分析，理解語(yǔ)言或談話的內(nèi)容。

在指導(dǎo)聽障兒童進(jìn)行聽覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，一定要注意與健聽兒童的共同活動(dòng)。這一方面可提高他們適應(yīng)主流社會(huì)的能力，另一方面對(duì)于聽覺(jué)發(fā)育和語(yǔ)言發(fā)育也有促進(jìn)作用。